Características desejáveis para ser um professor de Estudo Orientado (EO)
[Resiliência] é a capacidade inata do ser humano, mas desenvolvidas e exercitadas ao longo da vida pessoal e profissional, portanto, a fim de desenvolvê-la é importante cultivar o otimismo, a autoconfiança, o autocontrole, a flexibilidade, a habilidade para resolver problemas e também o senso de humor.
[Empatia] tem seu sentido relacionado à habilidade de entender a necessidade do outro, sentir tal qual a outra pessoa está sentindo, se colocar no lugar do outro e assim, ver o mundo pela sua perspectiva.
[Pró atividade] é a característica daquele que não espera ordens para se movimentar, consegue criar projetos inovadores por iniciativa própria, e está sempre disposto a ajudar seus colegas e seus estudantes, sem que ninguém precise lhe pedir.
[Postura ética] relaciona-se com o comportamento moral do ser humano e sua postura no meio social.
[Trabalho em equipe] acontece quando várias pessoas trabalham em conjunto, buscando um único objetivo, condição importante para o trabalho escolar tanto dos docentes quanto do discente. Devemos considerar como desafiador e que necessita de uma comunicação aberta e democrática evitando cristalização de posições e deterioração das relações interpessoais, inclusive, permitindo a todos a possibilidade de responsabilização pelos fracassos e sucessos.
[Escuta ativa] é uma habilidade que o professor precisa exercitar constantemente, pois proporcionará uma melhora significativa nas relações interpessoais estabelecidas com os estudantes e demais componentes do corpo escolar, bem como resultará em práticas pedagógicas mais qualificadas.
[Comunicação clara] é uma das mais importantes habilidades humanas, pois através dela tornou-se possível a transmissão dos códigos culturais, o compartilhamento de informações e aquisição de conhecimentos ao longo da história. Embora a maioria dos seres humanos sejam “falantes”, isso não significa que possuem a habilidade de comunicar ideias de modo claro e eficaz.
É um método de ensino pelo qual os alunos adquirem conhecimentos e habilidades trabalhando por um período de tempo relativamente extenso para investigar e responder a uma questão, um problema ou um desafio autêntico, envolvente e complexo.
É uma metodologia inovadora que valoriza o aprendizado por meio do pensamento crítico e reflexivo; é a valorização da capacidade de aprender e aplicar o conhecimento na solução de problemas concretos, do cotidiano. 
É quando iguais se ajudam tanto presencialmente quanto virtualmente. Nesta metodologia, o que há de melhor é que o aprendizado acontece com a integração entre os alunos, um ajudando o outro, completando as lacunas que faltam nos seus conhecimentos, de maneira mútua.
A ideia dessa abordagem é desenvolver a capacidade de cada aluno de pensar criticamente e inovar, para ter conscientemente condições de tornar o mundo um lugar melhor, independentemente da carreira que escolherem. Na prática, a metodologia proposta é dividida em cinco etapas: descoberta, interpretação, ideação, experimentação e evolução. Em cada uma delas, a equipe oferece dicas de como organizar as ideias, formatar listas, usar post-its, histórias inspiradoras, fotos, aplicativos para tablets, celular etc.
É a integração dos elementos dos jogos, como níveis, badges e competição, ao currículo. O objetivo é criar uma motivação intrínseca, em que o aprendizado acontece por meio das próprias brincadeiras, sem separação entre a teoria e a prática. O professor tem uma atuação semelhante a de um designer de jogos, buscando maneiras para que o aluno sempre queira jogar mais, engajar-se mais e descobrir novas formas de interagir com o conhecimento e mundo ao seu redor.
Há ambientes virtuais que utilizam softwares inteligentes que ajudam a personalizar o ensino, as chamadas plataformas adaptativas. Elas avaliam dados e estabelecem padrões de comportamento, propondo atividades diferentes para que cada aluno possa aprender do seu jeito e no seu ritmo.
