Dica de Maquete

Bom dia amigos!
Segue fotos de uma maquete para estimular a sua criatividade na criação da sua própria casa de materiais reciclados!
Elaborada pelos alunos da Escola Marita Motta - São Mateus-ES

FRACIONANDO: JOGANDO COM AS FRAÇÕES

Resumo apresentado na Semana de Matemática do IFES - Vitória-ES

Estou realizando este relato de um jogo que desenvolvi juntamente com dois amigos: Gustavo de Oliveira Andrade e Robson da Silva Lopes.

FRACIONANDO:

JOGANDO COM AS FRAÇÕES

Palavras-chave: Fracionando; Jogos; Ensino da Matemática; TIC.

Eixo Temático: Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano).

De acordo com Vygotsky (2007), por meio do jogo, a criança consegue interagir com o meio, realizando a fantasia e, ao mesmo tempo, constrói seus processos internos conduzidos pelas suas ações, recriando-as e, neste conceito, cria-se a ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal). “O desenvolvimento a partir de jogos em que há uma situação imaginária às claras e regras ocultas para jogos com regras às claras e uma situação imaginária oculta, delineia a evolução do brinquedo das crianças.” (VYGOTSKY, 2007, p. 112).

Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) no que se refere à disciplina, sinaliza que a Matemática “é componente importante na construção da cidadania [...] precisa estar ao alcance de todos e democratizar seu ensino deve ser meta prioritária do trabalho docente.” (BRASIL, 1997, p. 56). A utilização de computadores e internet nos laboratórios de informática das escolas é importante ferramenta pedagógica de socialização, pois é uma forma de promover e incentivar a busca pelo conhecimento por outros meios, ou seja, pelos recursos digitais. 

Segundo Pais (2011, p. 70), a informática na escola, pode “liberar o aluno do exercício da memorização inexpressiva e incrementar as práticas de resolução de problemas” e, é neste sentido que apresentamos o jogo “Fracionando”.

Este jogo foi criado no formato Quiz, um recurso tecnológico/software com perguntas e respostas, desenvolvido pelos autores, com o objetivo de proporcionar aulas de matemática mais lúdicas, interativas e motivadoras na fixação de conteúdos, em especial, do conteúdo Fração. Indicado, inicialmente, para as séries finais do Ensino Fundamental - 6º ao 9º ano, o “Fracionando” foi desenvolvido baseado em sequencias interativas com a missão de consolidar o processo de aprendizagem dos alunos.

A interatividade presente nas sequências do “Fracionando” motiva o estudante e oferece feedback quanto a resposta certas e/ou erradas, proporcionando, neste sentido, o conhecimento. O jogo foi criado por meio da tecnologia Flash e está disponível de forma online e gratuita para todos os interessados por meio do link http://gustavoandrade.esy.es/fatorando2/facfracil.htm .

O Quiz foi validado em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental e apresentou, a princípio, indícios de satisfação por parte dos alunos, devido ao fato do “Fracionando” possibilitar novas experiências de aprendizado por meio das tecnologias, apesar de um erro inicial de formatação que, rapidamente foi solucionado.

Por fim, o “Fracionando” permanecerá disponível para que todos os alunos e professores possam utilizá-lo de forma consciente e eficaz em sua prática docente.

REFERÊNCIAS

VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. 7.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

PAIS, Luiz Carlos. Didática da Matemática: Uma análise da influência francesa. 3.ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.

BRASIL, Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais/PCN: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.