1ª Lista de Exercícios - 1º ano



1ª LISTA DE EXERCÍCIOS
Professora: Elcielle Bonomo Rocha Machado
Disciplina: Matemática
Nome:
Número:
Turma:
Instruções:             
§ Cole esta atividade no seu caderno;                              * LEIA COM ATENÇÃO ANTES DE
§ Os cálculos devem constar no caderno.                           COMEÇAR A RESPONDER!.                                                                                                    
     TRIMESTRE
Série:  1º ano
Assunto: Problemas envolvendo função, leitura e análise de gráficos.
Data:
Leia com atenção e responda as questões em seu caderno.
 



01. O gráfico a seguir mostra a relação entre o espaço S percorrido e o tempo t gasto por um motorista em uma viagem. No eixo horizontal está representado o tempo(t), em horas, gasto no percurso e no eixo vertical a distância(S) percorrida, em quilômetros.











a) Observando o gráfico, você poderia dizer que esse  motorista ficou parado em algum momento da viagem?

b) Caso a resposta seja afirmativa, quantas horas esse motorista permaneceu parado?


Liga pra mim ? Sinto saudades. Beijos02. Uma empresa de telefonia celular está fazendo a seguinte promoção: ao comprar uma linha de telefone celular, no 1º mês o cliente paga uma taxa única de R$40,00 e pode utilizar o aparelho pelo tempo que quiser. Considere C o valor da conta, em reais, a ser paga e t o tempo de uso do aparelho.

a) Escreva a representação matemática da função C(t).

b) Esboce o gráfico dessa função no plano cartesiano.


03. Fábio comprou um celular pós-pago. Ele paga uma assinatura mensal de R$50,00 mais uma taxa de R$0,60 por minuto de conversação.




a) Qual será o valor de sua conta mensal se o tempo de conversação acumulado for de 60 minutos?

b) Sabendo que Fábio pagou R$110,00 de conta, qual foi o tempo de conversação acumulado no mês?

c) Esboce uma situação gráfica para o fato de Fábio.


04. Numa cidade, os táxis cobram uma quantia fixa correspondente, a R$3,00, chamada bandeirada e R$1,50 por quilômetro percorrido.





a) Sendo y o valor pago em função da quilometragem x percorrida, escreva a lei de formação dessa função.

b) Qual o valor a ser pago por uma corrida de 8Km?

c) Quantos quilômetros percorreu um táxi, se o valor pago pela corrida foi R$ 48,00?


05. A semi-reta da figura mostra a despesa mensal y(em milhares de reais) de uma empresa, para produzir x toneladas no mês.



a) Escreva y em função de x.

b) Obter a despesa na produção de 76t .

c) Obter o número de toneladas produzidas para uma despesa mensal de R$93.000,00.







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Plano de Aula - Sólidos Geométricos








CURSO: INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL


PROJETO



Formadora: Santa Catarina Giovanelli





1. IDENTIFICAÇÃO

1.1. CURSISTAS:
Joelma Aparecida Manhago da Silva
Elcielle Bonomo Rocha Machado
Gabrieli Morelo

1.2. ESCOLA: EMEF Marciano Altoé

1.3. MUNICÍPIO: Jaguaré - ES

1.4. E-MAILS:
joelmamanhago@yahoo.com.br
elcielle@hotmail.com
gabi.morelo@hotmail.com

1.5. BLOG: www.elcielle.blogspot.com.br
1.6. DISCIPLINA: Matemática 
    1.7. CONTEÚDO: Sólidos Geométricos
1.8. SÉRIE: 5ª séries “B”             1.9. CARGA HORÁRIA: 5h


2. TEMA: Geometria



3. JUSTIFICATIVA
Vivemos em um mundo altamente globalizado, em constantes mudanças e muito dependente das tecnologias. Segundo CALDAS através das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) “temos um universo de recursos disponíveis na internet que favorecem a aprendizagem, se bem explorados é claro, por meio da cooperação, colaboração, pesquisa etc.”
Para apresentar o conteúdo Sólido Geométricos à turma de 5ª série “B” da escola Marciano Altoé, apresentarei um projeto, visando à melhor assimilação do conteúdo e a quebra de barreiras que os alunos podem ter com a aprendizagem de matemática. Acredito que o uso de tecnologias educacionais envolve os alunos a pesquisarem mais, pois grande maioria deles já possui contada com alguma TIC e alguns já possuem acesso a internet em casa ou em lan houses. Procurarei buscar novas possibilidades de aprendizagem, mostrando que é possível aprender de forma interessante. Durante a execução do projeto, é importante que os alunos tenham a visão de relacionar as figuras sólidas que estiverem construindo com objetos presente no seu dia-a-dia ou relacionando as figuras à arquitetura da escola ou de suas casas.





4. OBJETIVO GERAL 

Reconhecer no cotidiano do dia-a-dia, figuras e embalagens que são relacionados com o conteúdo de Geometria.




5. OBJETIVO ESPECÍFICO
  • Identificar os elementos de um sólido;
  • Identificar diferentes planificações de alguns poliedros;
  • Relacionar os sólidos geométricos com objetos usuais do cotidiano;
  • Estabelecer relações entre figura tridimensionais e bidimensionais;
  • Diferenciar figuras planas e figura espaciais em contextos; diversos, descrevendo algumas de suas características.




 6. DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES
Inicialmente, os alunos irão fazer a leitura de um texto que retrata a Geometria. Em seguida com o auxílio do data show irei explicar o conteúdo com slides,onde poderão visualizar o conteúdo e imagens para melhor entendimento.
Após a explicação eles irão produzir individualmente um pequeno sólido geométrico e depois em grupo irão confeccionar um sólido geométrico ampliado com o auxílio do data show e será exposto na próxima mostra de trabalho da escola.
Para enriquecer o aprendizado também assistiram ao vídeo: O Pintinho que nasceu quadrado, pois no vídeo poderão ver outras formas geométricas.
Trazendo o conteúdo para o cotidiano também irei trabalhar as figuras poliedros e não poliedros usando panfletos de promoção de supermercados, pois irão recortar e classificar cada uma.
E para finalizar irei levá-los para jogar no computador um jogo sobre formas geométricas que encontrei no oxyzdamatematica.blogspot.com.br




7. TECNOLOGIAS UTILIZADAS

Data Show, computadores com acesso a internet (LIED) e máquina fotográfica, Jogos Educativos.



8. AVALIAÇÃO

A avaliação se dará durante todo o projeto, na observação, interesse e participação na confecção dos sólidos geométricos. E também será avaliado o aprendizado com exercícios complementares.



9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CALDAS, Wagner Kirmse et al. O Uso do Computador na Educação: Desafios tecnológicos e pedagógicos.
Vídeo: O Pintinho que nasceu quadrado. FONTE: youtube.
Jogo na Internet: oxyzdamatematica.blogspot.com.br

Gif escolar





Molejo


PROINFO




Estou participando de um curso do PROINFO, na cidade de Jaguaré-ES. O nome do curso é Introdução à Educação Digital, tem a duração de dois meses e meio, vou sentir falta quando terminar. Já estudamos o uso da internet no meio escolar, como filtrar as informações da net, o uso de blogs na educação e o uso de editores de texto.

Link da atividade

 https://forms.gle/tmfPPpCWSkWZtFKn7