|
EMENTA
DO COMPONENTE CURRICULAR ELETIVA – 1º trimestre 2025 |
|||
|
TÍTULO DA ELETIVA: |
|||
|
CRIAÇÃO
DE VIDEOAULAS DE MATEMÁTICA USANDO STOP MOTION |
|||
|
PROFESSOR(ES): |
COMPONENTE(S) CURRICULAR(ES): |
||
|
Elcielle Bonomo Rocha Machado |
MATEMÁTICA; DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: LÍNGUA PORTUGUESA E ARTES |
||
|
COMPETÊNCIAS
GERAIS: |
TEMAS INTEGRADORES: |
||
|
(CG01) Conhecimento (CG03) Repertório cultural (CG04) Comunicação Cultura Digital |
TI12
– Trabalho, Ciência e Tecnologia; TI
15 /ES. Ética e Cidadania. |
||
|
JUSTIFICATIVA: |
OBJETIVOS: |
||
|
A eletiva Criação de Videoaulas de Matemática usando Stop Motion foi
desenvolvida para a aplicação em uma turma de 1ª série do Ensino Médio e se
justifica pois a utilização de tecnologia e metodologias inovadoras na educação
promovem um aprendizado mais ativo e envolvente. A criação de videoaulas em stop motion estimula a criatividade e o
desenvolvimento de habilidades digitais, permitindo que os estudantes sejam
protagonistas de seu próprio aprendizado. Pretende-se ainda resgatar a gama de conhecimentos matemáticos
construídos ao longo de sua trajetória escolar no Ensino Fundamental e
compartilhar as videoaulas por meio das redes sociais. |
Desenvolver a compreensão e a aplicação de conceitos matemáticos por
meio de resolução de problemas . Fomentar habilidades de planejamento, organização e execução de vídeos
digitais. Promover a capacidade de trabalhar em equipe expressar suas ideias. Estimular a coordenação motora, a percepção visual, o interesse dos
estudantes pela matemática através de uma abordagem digital e interativa. Promover debates orientados acerca de temas matemáticos e com isso
incentivar a o pensamento crítico. Exercitar a capacidade crítica e argumentativa no processo de
interpretação de problemas. |
||
|
HABILIDADES DO CURRICULO: |
OBJETOS DO CONHECIMENTO: |
||
|
Resolver problemas envolvendo operações com números reais e seus
significados. Utilizar a lógica e o raciocínio matemático para resolver problemas. Ampliar a capacidade de manifestar de forma oral e escrita os
conhecimentos adquiridos ao longo de sua trajetória escolar. |
Números
reais e operações. Geometria
plana: formas, áreas e perímetros. Geometria
espacial: volumes e superfícies. Estatística
e probabilidade: interpretação de dados. Funções:
definição, representação gráfica e aplicações. |
||
|
METODOLOGIA: |
PRÁTICAS INOVADORAS: |
||
|
A metodologia consiste
nas 3 etapas abaixo e pela avaliação contínua: 1) Aulas expositivas: Divisão
da turma em grupos para criação de um projeto de videoaula por equipe. 2) Oficinas práticas:
organização de oficinas para planejamento e criação das videoaulas em stop
motion: · Storyboard e, · Gravação. 3) Divulgação das
videoaulas criadas: Desenvolvimento das videoaulas em equipes, promovendo a
colaboração e a troca de ideias entre os estudantes participantes da eletiva
e o entorno escolar. Avaliação contínua |
Uso de tecnologia: Nesta eletiva
utilizaremos ferramentas digitais para a criação de animações em stop motion.
O aplicativo para edição do vídeo final será definido com os estudantes. Aprendizagem baseada em projetos: com
o processo criativo da criação da videoaula, os alunos ficam no centro do
processo de aprendizagem. Eles exploram, investigam e resolvem problemas simulados
com os reais, desenvolvendo habilidades e conhecimentos por meio de pesquisas,
proporcionando um contexto real para a aplicação dos conhecimentos. Integração interdisciplinar:
Conexão com outras disciplinas, como Artes, Informática, Língua Portuguesa e Física
enriquecendo o aprendizado e tornando-o mais contextualizado. |
||
|
MATERIAIS
E RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS: |
|||
|
DISPONÍVEIS NA ESCOLA: |
A SEREM ADQUIRIDOS: |
||
|
QUANT. |
ITENS |
QUANT. |
ITENS |
|
1 |
Câmera DSLR ou câmera de smartphone de alta resolução; |
12 |
Massinha de
modelar |
|
1 |
Tripé de estabilidade (ring light) com iluminação para a fotografia e filmagem
das cenas |
1 |
Papel, lápis de cor, tintas, caixas e
outros para criar cenários |
|
1 |
Software de edição (como stop motin studio ou iMovie) |
1 |
Cartolina e EVA |
|
1 |
Equipamento para edição de
vídeo e áudio: Computador, Chromebook, tablet ou Smartphone |
37 |
Cópias e impressões |
|
1 |
Acesso à internet |
|
|
|
1 |
Microfone de boa qualidade para
narração e diálogos e fone de ouvido |
|
|
|
1 |
Data show |
|
|
|
1 |
Equipamento de som |
|
|
|
PROPOSTA
PARA CULMINÂNCIA: |
AVALIAÇÃO: |
||
|
Divulgação e popularização dos vídeos
criados pelos estudantes no Youtube e Redes sociais |
Será realizado o Feedback
constante da professora e a autoavaliação dos alunos a respeito dos processos
realizados, incentivando a reflexão sobre todo o processo de criação dos
vídeos. |
||
|
CRONOGRAMA: |
REFERÊNCIAS: |
||
|
10/02 |
Criação coletiva da ementa da disciplina
com a participação dos estudantes |
BRASIL,
Ministério da Educação e Desporto (MEC), Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais para terceiro e quarto ciclos do ensino
fundamental (PCN). Brasília: MEC/SEF, 1998. ESPÍRITO
SANTO. Currículo Básico Escola Estadual. Vitória, 2009. Disponível em: <http://www.educacao.es.gov.br/download/SEDU_Curriculo_Basico_Escola_Estadual.pdf>.
Acesso em: 26 mar. 2017. https://rabiscodahistoria.com/a-arte-do-stop-motion-em-massinha/ Explorando
a Criatividade com Stop Motion em Massinha |
|
|
17 |
Ajustes finais e apresentação da ementa
para os alunos |
||
|
24 |
O que é stopmotion? Aula expositiva e
dialogada sobre animação em stopmotion |
||
|
03/03 |
FERIADO:
Carnaval |
||
|
10 |
Divisão da turma em grupos e seleção dos
temas de cada equipe |
||
|
17 |
Roteirização do vídeo |
||
|
24 |
Roteirização do vídeo |
||
|
31 |
Planejamento dos recursos necessários e
solicitação do material |
||
|
07/04 |
Produção do vídeo, cenários, personagens e
animação |
||
|
14 |
Produção do vídeo, cenários, personagens e
animação |
||
|
21 |
FERIADO:
Tiradentes |
||
|
28 |
FERIADO:
N. S. da Penha |
||
|
05/05 |
Narração e Música |
||
|
12 |
Narração e Música |
||
|
19 |
Compartilhamento dos vídeos com as redes
sociais |
||
|
26 |
Culminância |
||
